スクールタクト認定制度

小学校教員向け

該当  210  件
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植物の水のゆくえについて、実験写真から葉の働きを考えよう
実践者：りようへ先生  
教科 理科
学年 小6
機能 カメラ機能 / 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用
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住みたい地域を選んで調べ、町の特色を表にまとめて伝え合おう
実践者：白杉亮先生  
教科 社会
学年 小3
機能 共同閲覧モード / 表機能
ScTN 協同の活用 / 状況に埋め込まれた学習
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提案文について、仲間の文章を参考に自分の文章を書こう
実践者：つぼせん先生  
教科 国語
学年 小6
機能 コメント機能 / 共同閲覧モード / 回答欄ツール
ScTN 個性化した学習 / 協同の活用
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読書量のデータを多様な見方で比べ、根拠ある考えをまとめよう
実践者：つぼせん先生  
教科 算数・数学
学年 小6
機能 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用
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意見・理由・事例・まとめの４観点から自分の考えを整理し、共同閲覧で考えを深めながら整理しよう
実践者：かね子先生  
教科 国語
学年 小6
機能 共同閲覧モード / 回答欄ツール
ScTN 協同の活用
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漢字パズルを作って解き合い、熟語の読み方や使い方を広げよう
実践者：ひろむ先生  
教科 国語
学年 小5
機能 ムーブパーツ / 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用
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地面の水のゆくえについて、モデル図で考察を表し交流しよう
実践者：とだ先生  
教科 理科
学年 小4
機能 ムーブパーツ / 共同閲覧モード / 図形ツール
ScTN 協同の活用
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ビーカーの水の温まり方を写真に記録し、温まる順序を考察しよう
実践者：とだ先生  
教科 理科
学年 小4
機能 カメラ機能
ScTN 協同の活用
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かんむりをもつ漢字について、友達の考えから語彙を広げよう
実践者：タカ先生  
教科 国語
学年 小4
機能 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用 / 挑戦的集中
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文を詳しくする言葉に着目し、主語・述語との関係を整理しよう
実践者：白杉亮先生  
教科 国語
学年 小3
機能 ムーブパーツ

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