スクールタクト認定制度

中学校・高校教員向け

該当  48  件
機能 共同閲覧モード
『サキとタク』について、心の数直線で自分の考えを表そう
実践者：メロンパン先生  
教科 道徳
学年 中2
機能 ムーブパーツ / 共同閲覧モード / 匿名モード / 回答欄ツール
ScTN 協同の活用
職業講話の記録をYチャートで整理し、仕事への考えを深めよう
実践者：メロンパン先生  
教科 総合的な学習・探究の時間
学年 中2
機能 PDF取り込み / グループ課題機能 / 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用 / 状況に埋め込まれた学習
班で思考クイズに挑戦し、話し合って答えを導こう
実践者：メロンパン先生  
教科 特別活動
学年 中2
機能 グループ課題機能 / 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用 / 挑戦的集中
連続する正方形のストローの数を、図と文字式で説明しよう
実践者：Mr．プロテイン先生  
教科 算数・数学
学年 中1
機能 共同閲覧モード / 画像貼付
ScTN 協同の活用 / 挑戦的集中
地域のために自分たちができることを、対話を通して考えよう
実践者：Mr．プロテイン先生  
教科 道徳
学年 中1
機能 グループ課題機能 / 付箋ツール / 共同閲覧モード / 回答欄ツール
ScTN 協同の活用 / 状況に埋め込まれた学習
花の写真を分類し、多様な着眼点から植物の特徴を捉えよう
実践者：はっしー先生  
教科 理科
学年 中1
機能 ムーブパーツ / 共同閲覧モード / 表機能
ScTN 個性化した学習 / 協同の活用
ダイコンの分類について、根拠を言葉で説明しよう
実践者：はっしー先生  
教科 理科
学年 中1
機能 共同閲覧モード / 回答欄ツール / 画像貼付
ScTN 個別化した指導 / 協同の活用
カップデザートのデザインを試行錯誤し、粘土制作につなげよう
実践者：りさ子先生  
教科 美術・図画工作
学年 中1 / 中2 / 中3
機能 共同閲覧モード / 画像貼付
ScTN 個性化した学習 / 挑戦的集中
『無常のリズム』を読み、問い・根拠・答えの構造を捉えよう
実践者：kobayashi先生  
教科 国語
学年 中3
機能 付箋ツール / 共同閲覧モード / 回答欄ツール / 振り返りAI分析（β版）
ScTN 協同の活用 / 挑戦的集中
certified-master-gold-medal
地域連携について、学校が支援し合えることを職員で検討する
実践者：koumoto先生  
教科 その他教科
学年 学年共通
機能 いいね機能 / コメント機能 / 共同閲覧モード

絞り込み

  • キーワード検索

  • コンテンツ

  • 認定マスター

  • 校種

  • 教科

  • 学年

  • 機能

  • ScTN