スクールタクト認定制度

中学校・高校教員向け

該当  25  件
機能 回答欄ツール
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気づいたこと記入
研究授業の気づきを記録し、協議会で意見を交換する
実践者：いがらし　たいち先生  
教科 その他教科
学年 学年共通
機能 カメラ機能 / コメント機能 / 共同閲覧モード / 回答欄ツール
改善点記入
テストの解き直しから原因を分析し、次の学習改善につなげよう
実践者：YouA先生  
教科 理科
学年 高1
機能 カメラ機能 / 回答欄ツール
ScTN 個性化した学習
評価項目
歴史総合の問いを立て、レポートにまとめよう
実践者：YouA先生  
教科 社会
学年 高1
機能 PDF取り込み / 回答欄ツール
ScTN 個性化した学習 / 内発的な探究
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演習
英語本文の内容をリテリングし、状況を英語で表現しよう
実践者：Taka先生  
教科 外国語・英語
学年 高2
機能 回答欄ツール
ScTN 個性化した学習
発展・探究課題
実数と平方根について、自分に合った課題で理解を深めよう
実践者：高度 卓人先生  
教科 算数・数学
学年 高1
機能 カメラ機能 / 回答欄ツール
ScTN 個性化した学習 / 協同の活用
ポイント解説
探究プロジェクトを前に、議論を可視化して次の一手を具体化しよう
実践者：YouA先生  
教科 総合的な学習・探究の時間
学年 中3
機能 回答欄ツール / 画像貼付
ScTN 協同の活用
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気をつけるべきこと
ネットモラルの事例をもとに、原因分析と代替行動の検討で安全な行動指針を言語化しよう
実践者：つぶあん先生  
教科 道徳
学年 中3
機能 回答欄ツール
ヨーロッパ中心史観について考える
欧米進出と日本の開国を題材に、資料比較を通して歴史の見方を相対化しよう
実践者：YouA先生  
教科 社会
学年 中2
機能 回答欄ツール
ScTN 協同の活用 / 挑戦的集中
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シャープペンシルについて考える
製品改良のプロセスをもとに、ビフォーアフターを比較して改善の視点を見いだそう
実践者：れいたくみずなみ先生  
教科 技術・家庭
学年 中1
機能 いいね機能 / コメント機能 / 共同閲覧モード / 回答欄ツール
ScTN 状況に埋め込まれた学習
見出し
十字軍を題材に、宗教の影響を多角的に考察して戦争と平和の課題を探究しよう
実践者：YouA先生  
教科 社会
学年 中3
機能 回答欄ツール
ScTN 協同の活用

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