地図記号 とっしー99先生 教科 社会 学年 小3 機能 図形ツール 活動 作例(1) Aさんが図形ツールやペンツールを使ってオリジナル地図を作成しました。 地図記号も記入しました。 作例(2) Bさんもオリジナル地図を作成しました。 とっしー99先生のコメント 地図記号を使って,オリジナル地図を作る活動をしました。 この実践事例をシェアする 関連するコンテンツ 白地図 課題テンプレート 北アメリカ(地理) 実践事例 調べたことをまとめる 実践事例 データからの気づきを共有 実践事例 グラフから読み取る 実践事例 白地図に印を付ける 実践事例 比較機能で考えを見合う 実践事例 あたたかい土地のくらし 実践事例 日本とつながりの深い国々 実践事例 中1 (地理)「アフリカから産出される資源についてまとめよう」 動画 東北地方・雨温図 課題テンプレート ヨーロッパ州・緯度比較 課題テンプレート アジア州・組織・分類/特徴 課題テンプレート 災害への対策 課題テンプレート 中1「世界の国の特徴」グループで意見まとめ 動画 社会 学年共通 問題を作りクイズを出し合う 小3 エリアごとに調べて表にまとめる 相互評価を見合う グループ課題で共同制作 グループ課題で役割分担 写真に撮って学びを深める 小5 グループで考えを深める 考えの相違点や類似点を探す 調べたことをまとめる データからの気づきを共有 グラフから読み取る 白地図に印を付ける 比較機能で考えを見合う あたたかい土地のくらし 学習の振り返り 小6 児童が学び方を選択する「明治の国づくり」の学習 単元を通した「思考の整理」と「意見の交流」で学びを深める 自由進度学習とジグソー法で学ぶ 三権分立の仕組み 単元内自由進度学習のまとめとしての新聞作り 自分なりにめあてを設定し、予想したものを調べ学習する授業 自分で課題を設定して学ぶ授業 ベン図に整理して比較する 様々な思考ツールを使い分ける 自分の考えを整理する 自由進度学習で学びを進める 縄文時代・国づくりの歩み 武士の政治が始まる 歴史上の人物調べ 日本とつながりの深い国々 関連するコンテンツ 白地図 課題テンプレート 北アメリカ(地理) 実践事例 調べたことをまとめる 実践事例 データからの気づきを共有 実践事例 グラフから読み取る 実践事例 白地図に印を付ける 実践事例 比較機能で考えを見合う 実践事例 あたたかい土地のくらし 実践事例 日本とつながりの深い国々 実践事例 中1 (地理)「アフリカから産出される資源についてまとめよう」 動画 東北地方・雨温図 課題テンプレート ヨーロッパ州・緯度比較 課題テンプレート アジア州・組織・分類/特徴 課題テンプレート 災害への対策 課題テンプレート 中1「世界の国の特徴」グループで意見まとめ 動画