武士の政治が始まる 社会 小6 いいね機能 コメント機能 共同閲覧モード 画像貼付 193781先生 作品 193781先生のコメント 学習のまとめで、自分で学習問題を立てて取り組む課題を行いました。歴史が得意な児童は、小学校の学習の範囲外の鎌倉文化や、鎌倉幕府の終わりについて調べ、そうではない児童は、教科書の範囲内のことを整理する形で取り組みました。調べてまとめたことを共有することで、学習に広がりと深まりをもたせました。 この実践事例をシェアする 関連するコンテンツ 鎌倉時代 課題テンプレート 騎馬遊牧民について 実践事例 問いを表現する 実践事例 結び付く世界と日本の開国 実践事例 欧米進出と日本の開国 実践事例 十字軍 実践事例 幕藩体制の始まり 実践事例 コンセプトマップを作る 実践事例 ムーブパーツで思考を可視化 実践事例 思考ツールで整理をする 実践事例 自分のやり方で取り組む 実践事例 自分の考えを整理する 実践事例 第二次世界大戦と日本 実践事例 縄文時代・国づくりの歩み 実践事例 歴史上の人物調べ 実践事例 高校・総合的な学習(探究)の時間「歴史資料を基にした探究学習」 動画 世界の古代文明・象形文字(ヒエログリフ) 課題テンプレート 日本の開国と世界・征韓論 課題テンプレート 社会 関連するコンテンツはありません。 関連するコンテンツ 鎌倉時代 課題テンプレート 騎馬遊牧民について 実践事例 問いを表現する 実践事例 結び付く世界と日本の開国 実践事例 欧米進出と日本の開国 実践事例 十字軍 実践事例 幕藩体制の始まり 実践事例 コンセプトマップを作る 実践事例 ムーブパーツで思考を可視化 実践事例 思考ツールで整理をする 実践事例 自分のやり方で取り組む 実践事例 自分の考えを整理する 実践事例 第二次世界大戦と日本 実践事例 縄文時代・国づくりの歩み 実践事例 歴史上の人物調べ 実践事例 高校・総合的な学習(探究)の時間「歴史資料を基にした探究学習」 動画 世界の古代文明・象形文字(ヒエログリフ) 課題テンプレート 日本の開国と世界・征韓論 課題テンプレート