この実践事例は、全6時間の単元の進め方をまとめたものです。
授業場面に応じて使い分けるために、「計画・振り返りのための課題」と「読解のための課題」の2種類を配布しています

〈導入〉第1時

物語の範読・音読練習・意味調べ等を終えた後、今までの物語文の学習を振り返ります。そしてどのような読みの観点を使って解釈してきたかを確認します。

そのうえで、物語の基本的な読み方を1つずつ取り上げながら、確認しつつ進めていきます。

〈展開〉第2～5時

1単位時間ごとに1つの観点で読み解くことを原則としました（登場人物や主役はセットで実施）。
授業の冒頭には、その時間で取り組む読みの観点の確認（ミニレッスン）と、音読の時間をとりました。

その後、児童は各自で目標設定と学び方の計画を立て、自分たちで読解に取り組みました。児童は、自分なりの考えを、スクールタクトのそれぞれの観点のページにまとめていきます。
教師は児童の間を周り、考えが行き詰まっている児童にフィードバックやアドバイスを行いました。

〈まとめ〉第6時

授業の最後には、全体で考えを共有したり、児童同士で交流したりする場面を設定しました。また、授業の最後には別途配布した計画・振り返り用の課題に、その時間の振り返りを記入させました。

単元全体の振り返りとして、自分の「読み」が深まった観点や、効果的だった学び方について整理し、自己評価を行いました。