スクールタクト認定制度

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首里城の再建プロジェクト
首里城再建の課題やさまざまな壁を踏まえ、個人として何ができるかを考えよう
実践者：梅村先生  
教科 社会
学年 中3
機能 いいね機能 / コメント機能 / ワードクラウド / 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用 / 状況に埋め込まれた学習
作戦シート
タグラグビーの場面で、自分の動き方とチームワークを考えよう
実践者：Kazumax11先生  
教科 体育・保健体育
学年 小5
機能 ムーブパーツ
ScTN 協同の活用 / 挑戦的集中
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作戦シート
ボールゲームの攻防を題材に、作戦を可視化して判断と協力の工夫を深めよう
実践者：Nicchi先生  
教科 体育・保健体育
学年 小2
機能 ムーブパーツ
ScTN 協同の活用 / 挑戦的集中
certified-master-gold-medal
自分の町のよさや特色について、資料を調べてまとめよう
実践者：いがらし　たいち先生  
教科 総合的な学習・探究の時間
学年 小6
機能 画像貼付
ScTN 状況に埋め込まれた学習
certified-master-gold-medal
調べたことまとめ
日光林間学園に向け、自分で決めたテーマを調べてまとめよう
実践者：坪木 有大先生  
教科 総合的な学習・探究の時間
学年 小6
機能 いいね機能 / コメント機能 / 共同閲覧モード / 画像貼付
ScTN 個性化した学習 / 協同の活用
未来の自分
自分の未来と仕事について、知りたいことを整理しよう
実践者：田中 玲太郎先生  
教科 総合的な学習・探究の時間
学年 小6
ScTN 内発的な探究 / 状況に埋め込まれた学習
まとめ
第二次世界大戦を題材に、各国の関係性を可視化して全体像を多角的に捉え直そう
実践者：遠藤先生  
教科 社会
学年 中3
機能 カメラ機能 / コメント機能 / ワードクラウド / 回答欄ツール
ScTN 協同の活用
certified-master-gold-medal
職業調べ
調べたい職業について、調べ方と理由を見通してまとめよう
実践者：いがらし　たいち先生  
教科 総合的な学習・探究の時間
学年 小6
ScTN 個性化した学習
certified-master-gold-medal
朝ノート
朝の会で体調や予定を確認し、自分の考えを書こう
実践者：いがらし　たいち先生  
教科 学級活動
学年 小6
曲想を味わおう
実践者：ぶつ先生  
教科 音楽
学年 小6

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