スクールタクト認定制度

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漢字の成り立ち
漢字の成り立ちについて、分類と相互検討を通して根拠を説明しながら整理しよう
実践者：五十嵐太一先生  
教科 国語
学年 小6
機能 ムーブパーツ / 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用
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選んだ理由
短歌について、作品のよさや自分の感じたことを伝え合おう
実践者：五十嵐太一先生  
教科 国語
学年 小6
機能 共同閲覧モード
ScTN 個別化した指導 / 協同の活用
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話し言葉と書き言葉
言葉の特徴を踏まえて、話し言葉を適切な書き言葉に書き換えよう
実践者：楓先生  
教科 国語
学年 小6
機能 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用
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よりよい学校生活
よりよい学校生活について、課題と解決方法を考え合おう
実践者：umi先生  
教科 国語
学年 小5
機能 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用 / 民主的な学級づくり
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読書感想
自分と本との関わりを振り返り、ブックトークにつなげよう
実践者：坪木 有大先生  
教科 国語
学年 小5
機能 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用 / 状況に埋め込まれた学習
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一つの花
『一つの花』を読んで、感想と考えの変化を記録しよう
実践者：umi先生  
教科 国語
学年 小4
ScTN 協同の活用
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つなぎ言葉
つなぎ言葉の働きを考え、友達の文章から使い方を見直そう
実践者：あなん先生  
教科 国語
学年 小4
機能 いいね機能 / 回答欄ツール
ScTN 協同の活用
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アンケート集計
生活調査のアンケートを集計し、棒グラフから傾向を発表しよう
実践者：かわもとゆうた先生  
教科 国語
学年 小4
機能 リンク共有 / 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用 / 状況に埋め込まれた学習
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漢字ノート
漢字の学習方法を見合い、友達の工夫を取り入れよう
実践者：umi先生  
教科 国語
学年 小4 / 小5 / 小6
機能 カメラ機能 / コメント機能 / 共同閲覧モード / 図形ツール
ScTN 個性化した学習 / 協同の活用
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実験記録
風で動く車の工夫を記録し、試行錯誤からよく走る条件を考えよう
実践者：Nicchi先生  
教科 理科
学年 小3
機能 カメラ機能 / グループ課題機能 / 回答欄ツール
ScTN 協同の活用 / 挑戦的集中

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