スクールタクト認定制度

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マット運動
マット運動の技の組み合わせを考え、友達の助言で見直そう
実践者：taka先生  
教科 体育・保健体育
学年 小5
機能 ムーブパーツ / 共同閲覧モード
ScTN 個性化した学習 / 協同の活用
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自由進度学習
角柱と円柱について自分の理解を確かめながら立体の性質を考察しよう
実践者：たいち先生  
教科 算数・数学
学年 小5
機能 ムーブパーツ / 共同閲覧モード
ScTN 個性化した学習 / 協同の活用
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俳句の作品
俳句を推敲し、匿名投票で選ばれた作品のよさを話し合おう
実践者：かめせんせい先生  
教科 国語
学年 小5
機能 共同閲覧モード / 匿名モード
ScTN 協同の活用
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積み木
24の箱の形を比べ、直方体の体積の求め方を考えよう
実践者：maruha先生  
教科 算数・数学
学年 小5
機能 カメラ機能 / 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用 / 挑戦的集中
心の様子
心が動いた出来事を、気持ちに合う言葉で表現しよう
実践者：加藤学園暁秀初等学校  
教科 国語
学年 小4
機能 いいね機能 / コメント機能 / ワードクラウド / 共同編集モード / 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用 / 状況に埋め込まれた学習
採点
書写
実践者：伊東先生  
教科 国語
学年 小3
機能 カメラ機能
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Xチャート画像
友達の作品をXチャートで鑑賞し、感じ方の違いを話し合おう
実践者：森　康弘先生  
教科 美術・図画工作
学年 小2
機能 カメラ機能 / 画像貼付
ScTN 協同の活用
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夏休み
二つの選択肢について理由を比べ、学級で考えを決めよう
実践者：森　康弘先生  
教科 学級活動
学年 小2
機能 いいね機能 / コメント機能 / 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用 / 民主的な学級づくり
町たんけん
もっとなかよし町探検
実践者：ゆり。先生  
教科 生活
学年 小2
機能 画像貼付
サウジアラビア
日本とつながりの深い国を選び、調べる観点を決めよう
実践者：ぶつ先生  
教科 社会
学年 小6
ScTN 個性化した学習

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