スクールタクト認定制度

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ムーブパーツで思考を可視化
明治政府の政策を目的ごとに整理し、論述につなげよう
実践者：tokutake先生  
教科 社会
学年 高1
機能 ムーブパーツ / 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用
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制作物を観賞･交流する
校内掲示ポスターを鑑賞し、作品のよさを評価し合おう
実践者：BAMBI先生  
教科 美術・図画工作
学年 中2
機能 いいね機能 / 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用
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思考ツールで整理をする
現代につながる日本の歴史を手がかりに、思考ツールで対話し自分なりの歴史像を構築しよう
実践者：ます先生  
教科 社会
学年 中3
機能 ムーブパーツ / 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用
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自分のやり方で取り組む
日清・日露戦争と近代産業について、自分の方法で学ぼう
実践者：ます先生  
教科 社会
学年 中2
機能 PDF取り込み / カメラ機能
ScTN 個性化した学習 / 内発的な協同
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絵や写真で理解を深める
コンピューターの構成について、自分なりの表現方法でまとめることが理解を深めよう
実践者：まさはる先生  
教科 技術・家庭
学年 中2
機能 カメラ機能
ScTN 個性化した学習
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調べたことを図に表す
電気エネルギーの有効利用をテーマに、調査と図表化を通して持続可能な工夫を考えよう
実践者：はやぶさ先生  
教科 技術・家庭
学年 中1
機能 図形ツール
ScTN 状況に埋め込まれた学習
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実験の様子を記録する
化学変化とイオンを手がかりに、実験記録をもとにイオンモデルと結びつけて説明しよう
実践者：つぶあん先生  
教科 理科
学年 中3
機能 カメラ機能 / 図形ツール
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実験結果を表にまとめる
電流が生まれる仕組みを探究し、実験結果を比較して多角的に考えよう
実践者：やまざ先生  
教科 理科
学年 中3
機能 カメラ機能 / 共同閲覧モード / 表機能
ScTN 協同の活用
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「いいね」で交流する
動物の体のつくりと生活について、課題を見合って関心を広げよう
実践者：かえるピョン先生  
教科 理科
学年 中1
機能 いいね機能 / 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用
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植物の成長を記録する
身近な生物の成長を観察し、記録をもとに成長の条件を理解しよう
実践者：はやぶさ先生  
教科 理科
学年 中1
機能 カメラ機能 / 表機能
ScTN 状況に埋め込まれた学習

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