導入
ヨーロッパ中心史観について考えました。
![ヨーロッパ中心史観について考える](https://schooltakt.com/wp-content/uploads/2023/09/d91d8a93f25f932ae17ebb85d9e030c3.png)
展開
新しいタイムラインを考える活動を行いました。
![新たな視点で考える](https://schooltakt.com/wp-content/uploads/2023/09/47fd83d560cf9251928ae1f5a72f1cae.png)
評価
評価の観点を示しました。
![評価の観点を示す](https://schooltakt.com/wp-content/uploads/2023/09/f0cff6c75add4fecd7c187e2d18e45c4.png)
ヨーロッパ中心史観について考えました。
新しいタイムラインを考える活動を行いました。
評価の観点を示しました。
ヨーロッパから輸入されたボードゲームをプレイした後、ゲームの項目がヨーロッパにまつわる歴史に偏っているところから、ヨーロッパ中心主義を資料を基に学び、最終的にヨーロッパ以外の地域に起源を持つゲームの札を自分たちで作り、特定のテーマについて調べる学習教材を作成しました。生徒が作成したゲーム札を実際にラミネート加工して遊びました。さらに遊ぶだけではなく、お互いに調べた内容についてスクールタクトを介して、オンラインポスターセッションを実施し、相互評価を行いました。
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