スクールタクト認定制度

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社会科
野辺山原の地形と雨温図から、高い土地のくらしを考えよう
実践者：たくみ先生  
教科 社会
学年 小5
機能 共同閲覧モード / 回答欄ツール
ScTN 協同の活用
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白地図
給食の食材の産地を白地図に示し、食料生産の広がりを捉えよう
実践者：うめこ先生  
教科 社会
学年 小5
機能 ムーブパーツ
ScTN 状況に埋め込まれた学習
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社会科
沖縄の家の工夫について、気候との関わりから理由を考えよう
実践者：かめせんせい先生  
教科 社会
学年 小5
機能 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用
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文字と式
文字を含む式の意味について、身の回りの場面から考えよう
実践者：楓先生  
教科 算数・数学
学年 小6
機能 グループ課題機能
ScTN 協同の活用 / 状況に埋め込まれた学習
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図形の面積
図形の面積の求め方を出し合い、多様な考えから理解を深めよう
実践者：umi先生  
教科 算数・数学
学年 小5
機能 コメント機能 / 共同閲覧モード
ScTN 協同の活用
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小数のわり算
小数のわり算の文章問題を図で表し、立式の仕方を理解しよう
実践者：かめせんせい先生  
教科 算数・数学
学年 小5
機能 図形ツール
ScTN 挑戦的集中
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小数のわり算
小数のわり算について、ヒントを手がかりに式の立て方を考えよう
実践者：かめせんせい先生  
教科 算数・数学
学年 小5
機能 ムーブパーツ / 回答欄ツール
ScTN 協同の活用 / 挑戦的集中
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テープ図
倍の見方について、テープ図を描いて1つ分の量を求めよう
実践者：かわもとゆうた先生  
教科 算数・数学
学年 小4
機能 ムーブパーツ / 図形ツール
ScTN 挑戦的集中
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動物のからだのつくりとはたらきを関連付けて、生命維持の仕組みを理解しよう
実践者：つぶあん先生  
教科 理科
学年 中2
機能 ムーブパーツ / 回答欄ツール / 表機能
問題演習
文字式の計算の宿題で、先生から個別に指導を受けよう
実践者：コードタクト  
教科 算数・数学
学年 中1
ScTN 個別化した指導

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