歴史上の人物について、資料を調べて特徴をまとめよう 実践者:ぶつ先生 教科 社会 学年 小6 機能 画像貼付 まとめ(1) 図鑑やインターネットで調べた内容をスクールタクトにまとめていきました。 ぶつ先生のコメント 資料集や図鑑、インターネットで歴史上の人物について調べ、スクールタクトのキャンバスにまとめていきました。 この実践事例をシェアする 関連するコンテンツ 鎌倉時代 課題テンプレート 騎馬遊牧民と交易の関わりから、身近な疑問を考えよう 実践事例 歴史総合の問いを立て、レポートにまとめよう 実践事例 結び付く世界と日本の開国 実践事例 欧米進出と日本の開国を題材に、資料比較を通して歴史の見方を相対化しよう 実践事例 十字軍を題材に、宗教の影響を多角的に考察して戦争と平和の課題を探究しよう 実践事例 江戸幕府の成立と幕藩体制を手がかりに、長期政権が成立した要因を多角的に考察しよう 実践事例 第一次世界大戦期の日本を、因果関係のマップで整理しよう 実践事例 明治政府の政策を目的ごとに整理し、論述につなげよう 実践事例 現代につながる日本の歴史を手がかりに、思考ツールで対話し自分なりの歴史像を構築しよう 実践事例 日清・日露戦争と近代産業について、自分の方法で学ぼう 実践事例 縄文時代と弥生時代のくらしを比べ、自分の立場を整理しよう 実践事例 第二次世界大戦を題材に、各国の関係性を可視化して全体像を多角的に捉え直そう 実践事例 稲作の導入について意見を比べ、縄文時代の変化を考えよう 実践事例 武士の政治について自分で学習問題を立ててまとめよう 実践事例 高校・総合的な学習(探究)の時間「歴史資料を基にした探究学習」 動画 世界の古代文明・象形文字(ヒエログリフ) 課題テンプレート 日本の開国と世界・征韓論 課題テンプレート 社会 関連するコンテンツはありません。 関連するコンテンツ 鎌倉時代 課題テンプレート 騎馬遊牧民と交易の関わりから、身近な疑問を考えよう 実践事例 歴史総合の問いを立て、レポートにまとめよう 実践事例 結び付く世界と日本の開国 実践事例 欧米進出と日本の開国を題材に、資料比較を通して歴史の見方を相対化しよう 実践事例 十字軍を題材に、宗教の影響を多角的に考察して戦争と平和の課題を探究しよう 実践事例 江戸幕府の成立と幕藩体制を手がかりに、長期政権が成立した要因を多角的に考察しよう 実践事例 第一次世界大戦期の日本を、因果関係のマップで整理しよう 実践事例 明治政府の政策を目的ごとに整理し、論述につなげよう 実践事例 現代につながる日本の歴史を手がかりに、思考ツールで対話し自分なりの歴史像を構築しよう 実践事例 日清・日露戦争と近代産業について、自分の方法で学ぼう 実践事例 縄文時代と弥生時代のくらしを比べ、自分の立場を整理しよう 実践事例 第二次世界大戦を題材に、各国の関係性を可視化して全体像を多角的に捉え直そう 実践事例 稲作の導入について意見を比べ、縄文時代の変化を考えよう 実践事例 武士の政治について自分で学習問題を立ててまとめよう 実践事例 高校・総合的な学習(探究)の時間「歴史資料を基にした探究学習」 動画 世界の古代文明・象形文字(ヒエログリフ) 課題テンプレート 日本の開国と世界・征韓論 課題テンプレート