宝島のぼうけん 国語 小3 表機能 おとおる先生 1 展開 作文を書く前に、構成メモをスクールタクトに書いて思考を整理しました。 おとおる先生のコメント 作文を書くためのメモとして使うことができます。 この実践事例をシェアする 関連するコンテンツ 卒業文集を書こう 実践事例 友達の考えから学びを深める 実践事例 つなぎ言葉 実践事例 ぴったりの言葉、見つけよう 実践事例 1まいの写真から 実践事例 読書感想文 課題テンプレート 中2「世界の食べ物」学習スタイルの組み合わせ 実践動画 持ち物を説明しよう 課題テンプレート 国語 学年共通 問題を作りクイズを出し合う 小1 ムーブパーツを使って仲間わけ ずうっと、ずっと、大すきだよ たぬきの糸車 どうぶつの赤ちゃん じどう車くらべ 漢字の成り立ち 小2 指で動かして考えを整理する スイミー かんさつ名人になろう 小3 ルーブリックで取り組みを自己評価 先生メモをヒント集として活用 ムーブパーツとペンで簡単操作 自分の表現しやすい方法を選択する 調べたことをまとめる 単元を通して活用する グループで意見を分類する 学習交流を記録する 小4 漢字作りで友達からも学ぶ 学習の感想を1つのシートに いいなと思う学びを共有する 共同でアンケートを集計する 漢字の学習方法を共有する つなぎ言葉 ぴったりの言葉、見つけよう 小5 漢字パズルを作成し解き合う 複合語 表やグラフの効果を考える たずねびと 課題を学級全体で考える 読書感想を交流する 漢字の学習方法を共有する 伝記を読む いいね機能で俳句の投票 1まいの写真から 小6 グループで思考を整理する グループで文章の構成を考える 友達と意見を共有する 思考ツールで短歌の表現を広げる 物語の人間関係図を整理する くらげチャートで問題点を整理する 卒業文集を書こう 海のいのち 海のいのち 欠席児童にも課題を配る 漢字の成り立ちを考える 自分の考えを伝える 友達の考えから学びを深める 漢字の学習方法を共有する 写真に撮って振り返る 関連するコンテンツ 卒業文集を書こう 実践事例 友達の考えから学びを深める 実践事例 つなぎ言葉 実践事例 ぴったりの言葉、見つけよう 実践事例 1まいの写真から 実践事例 読書感想文 課題テンプレート 中2「世界の食べ物」学習スタイルの組み合わせ 実践動画 持ち物を説明しよう 課題テンプレート